METROPOLIS

Læs mere om Verdensmål 5.

Hver metrostation og tilhørende Verdensmål har fokus på hvert deres fagområde. Forløbet omkring Verdensmål 5 og M3 Aksel Møllers Have er produceret i overensstemmelse med lærervejledningerne for fagene Design og arkitektur C (HF, STX & HHX) & Design C og B (HTX). Forløbet egner sig specielt godt til opstart i fagene, da det kan være med til at skabe sammenhold og fælles oplevelser for klassen, som kan knytte dem tættere sammen, men det har også faglig relevans for fagene.

I Design og arkitektur C (HF, STX & HHX) vil forløbet bidrage til følgende fagmål:

Generelt og i sammenhæng med problemorienterede teoretiske forløb eller konkrete projekter skal eleverne kunne:

• analysere og diskutere design og arkitektur som proces og som resultat
• sætte ord på kropslige erfaringer med design og arkitektur

I en designproces skal eleverne kunne:

• identificere et designproblem og gennemføre en designproces
• generere design- og arkitektur-idéer
• undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder som nævnt i kernestoffet
• kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt
• foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces
• detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt
• arbejde iterativt
• formidle deres designprocesser, designløsninger og designanalyser visuelt og mundtligt
• være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, samt mellem det kendte og det endnu ukendte.
• beskrive formålet med deres visualiseringer.

Forløbet bidrager til følgende kernestofområder:

Designparametre

• form, funktion og kommunikation er fagets overordnede centrale parametre, der ses i et kulturelt, historisk perspektiv

Designteori

• designprocessens elementer på et beskrivende niveau

Visualiseringsmetoder på elementært niveau

• skitsering i forskellige faser af en designproces
• mindst en af følgende former: tegninger, collage, fotos, 3d-computermodellering
• rumlige modeller fx prototyping, mock-ups og lignende
• målfaste tegninger og/eller målfaste rumlige modeller

Researchmetoder på elementært niveau

• undersøgelse baseret på iagttagelse og sammenligning
• skitserende og eksperimenterende undersøgelser
• informationssøgning ̶ mindst én metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren

I Design C og B (HTX) vil forløbet bidrage til følgende fagmål:

Generelt og i sammenhæng med problemorienterede teoretiske forløb eller konkrete projekter bidrager forløbet til, at eleverne kan :

• sætte designløsninger i kritisk historisk, nutidigt og fremtidigt perspektiv og i denne forbindelse: (a) reflektere over selvvalgte aspekter i design- og arkitektureksempler fra udvalgte designhistoriske perioder; (b) analytisk sammenholde designeksempler fra forskellige perioder (c) reflektere over og formidle kropslige erfaringer med design og arkitektur
• forholde sig reflekteret og kritisk til den designede omverden ud fra deres erfaringer med designprocesser og som interessenter
• visuelt og mundtligt formidle og reflektere over designprocesser og designløsninger ved hjælp af fagets metoder og terminologi

Forløbet bidrager til at eleverne I en designproces kan:

• identificere et designproblem samt formulere, planlægge og gennemføre et designprojekt, som baseres på et hovedgreb
• anvende forskellige strategier til generering af designidéer og konceptudvikling
• undersøge et designproblem ud fra et kulturelt, historisk og samfundsmæssigt udgangspunkt og ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder, som nævnt i kernestoffet
• kombinere resultaterne af idégenerering, konceptudvikling og forskellige undersøgelser i et konkret designprojekt
• foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces
• detaljere et designprojekt eller et væsentligt element i et designprojekt
• arbejde iterativt
• præsentere et designprojekt visuelt og mundtligt

Coming Soon